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La integración regional de la educación superior sigue siendo una importante prioridad política en diferentes partes del mundo, impulsada por diferentes fuerzas y que conlleva diferentes opciones políticas. En Centroamérica, tiene su propia dinámica, impulsada de manera muy ascendente con el apoyo de organizaciones y redes regionales que crean un espacio de cooperación en el sector. Entre las prioridades del CSUCA, por ejemplo, ha estado la promoción de los marcos de calificaciones para la educación superior como medio para ayudar al diálogo de sistemas y también para apoyar a las universidades a reformar sus planes de estudio hacia enfoques orientados a los resultados del aprendizaje. En el contexto del proyecto Erasmus+ HICA (2015-2018), los marcos de cualificaciones (regionales y nacionales) se consideraron motores de la innovación educativa y la armonización académica regional.
El foro "La armonización académica regional: El papel de marcos de cualificaciones" exploró las siguientes preguntas:
- ¿Dónde está ahora el Marco de Cualificaciones para la Educación Superior Centroamericana (MCESCA) y cómo se utiliza a nivel de universidades y sistemas?
- ¿Cómo se compara la dinámica de integración centroamericana con la de otras regiones? Por ejemplo, ¿cómo han evolucionado los objetivos del Proceso de Bolonia con respecto a la armonización y qué puede aprender Centroamérica?
El foro supuso un intercambio de información, visiones y experiencias sobre los marcos de cualificaciones (logros, retos y oportunidades para el futuro). Además, desde una perspectiva europea, el panel ofreció una reflexión sobre el proceso de Bolonia y la Cumbre Ministerial de Roma 2021.
En el marco de los acuerdos estratégicos entre la Fundación EU-LAC y OBREAL Global, con el objetivo de promover las relaciones birregionales, se realizó una serie de foros virtuales (webinarios) sobre los ejes temáticos del IX Congreso Universitario Centroamericano organizado por CSUCA en 2021 entre marzo y mayo de 2021.