Avaliação e internacionalização da educação superior

Subtitle
Quo vadis América Latina?
Nombre de publicación
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior
Volume, number, page
17:3, pp.763-785
Año de publicación
2012
Autor(es)
LEITE Denise
GENRO HERZ Maria Elly
Nombre de organización
Rede de Avaliação Institucional da Educação Superior
Sigla
RAIES -UNICAMP -UNISO
Publisher
RAIES -UNICAMP -UNISO
Ciudad
Campinas
País de la publicación
Brasil
Fecha completa
2012
ISBN or ISSN
1414-4077
Categoría
Artículos académicos
Tema
Subregión-Unión Europea
Relaciones Biregionales UE-ALC
Acuerdos
Acuerdos de Asociación
Diálogos Birregionales UE-ALC
Gobierno
Académico
Palabra(s) clave
Higher education
América Latina
Unión Europea
Education policy
International education cooperation
International education policies
Evaluation Policies
Internationalization
Accreditation Networks
Further higher education policy
Educational research
Abstract
Este artigo apresenta os temas da avaliação, acreditação e internacionalização das instituições de educação superior de América Latina e Caribe. Discute os cânones da globalização e da mercadorização da educação superior, contextos nos quais se estabelecem as políticas de avaliação.
Apresenta as imbricações entre os conceitos de hegemonia, imperialismo e globalização neoliberal que sustentam sua compreensão. A seguir, levanta evidências sobre a constituição e ‘práticas’ de um novo imperialismo, o imperialismo benevolente, que está a produzir as estratégias do Processo de Bolonha com vistas à formação de uma zona comum de educação superior formada por América Latina, Caribe e União Europeia. Há atores hegemônicos que sustentam estes interesses. Demonstra a seguir, a existência de suas ações na indução de relações entre agências de acreditação e avaliação, entre redes de agências, entre projetos para o estabelecimento de indicadores institucionais globais que redundam em procedimentos para internacionalização das instituições de educação superior. Ao final, argumenta que as políticas têm consequências sobre os caminhos futuros da educação superior latino-americana porque geram novos modelos de instituições e induzem à formação de valores que negam o fortalecimento do espaço público e a reinvenção de subjetividades democráticas.
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